龙南县中小学校长引领教学“1+3”

工程实施方案（试行）

为进一步深化基础教育课程改革，突显学校教学工作中心地位，进一步提高校长教学业务素质，强化校长课堂意识和质量意识，推动学校教学科学管理，创新教育教学管理模式，全面提高教育教学质量，根据国务院《教育督导条例》、《中小学校责任督学挂牌督导办法》、《江西省教育督导规定》、《龙南县中小学教育教学工作督导实施方案》和《龙南县中小学教学常规实施要求》等文件精神，决定在我县中小学实施校长引领教学“1+3”工程。为确保工作扎实开展，取得实效，结合我县实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十九大精神和以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为纲，以立德树人为根本任务，以实施素质教育办人民满意的教育为宗旨，强化教学专项督导职能，引领校长和教师专业成长，培养一支优秀的校长和教师队伍，优化教学管理，促进全县教育教学质量稳步提高。

二、工作目标

通过强化教学督导，推进校长进课堂活动，引导校长深入教学一线，亲临课堂教学实践，促使校长回归教育教学中心，使校长成为教学思想的引领者、实践者。引领教师准确把握课堂及教学改革动态，增强教师课堂教学质量意识，营造人人参与新课改、人人深入教学、人人关注课堂的良好氛围，推动学校教学工作的可持续发展，促进教育教学质量不断提升。

三、工作原则

（一）坚持经常性督导。教学质量贵在坚持，注重常规，在教育教学督导中要坚持经常性教学督导，向过程要质量。

（二）坚持专项督导。教学是系统性工作，教育督导要以夯实校长进课堂为切入点，以教学督导为抓手，坚持专项教学督导，向课堂要质量。

（三）坚持督导与考评相结合。教学管理是综合性工作，既要强化责任督学和督学助理的教学督导作用，更要坚持教学督导与县教体局对全县初中、小学综合考评工作相结合，充分发挥综合考评的指挥棒作用。

四、工作内容

校长引领教学“1+3”工程主要通过“1”个引领和“3”级督导模式来贯彻实施。

（一）“1”个引领

为提升校长专业素养，发挥校长专业引领作用，切实有效地提升校长理论素养及实践水平，以学年为周期，按以下三个步骤有序推进：

1.专业学习。每学年开学初县级督导组推荐2本“校长引领教学”方面的理论书籍供全县中小学校长、副校长学习参考。

2.专业讨论。县教体局每学年分组开展校长沙龙活动，搭建一个互相学习、交流与对话的平台。校长根据该学年学习的理论知识，结合自己抓教学管理的实践，谈观点、做法和困惑，要求围绕主题、选点具体、内容充实进行充分发言。

3.专业实践。通过专业理论的学习和讨论后，每个校长结合自己学校的校情，制定一份切实可行的教学改革推进方案，县督导组在每学年的第二学期初成立片区交叉互评小组，每个片区评出1-2份优秀教学改革推进方案，并在教学改革成效较明显的学校，召开改革推进现场会，且表彰一批在专业学习和管理实践方面提升较明显的校长。

（二）“3”级督导

1.县级督导。由县分管领导、局领导、教研员、责任督学、进修学校教师组成县级督导组，实施对校长、副校长教学工作的督导检查，要求做到“五个一”。

（1）每学年组织1次校长（副校长）教育教学管理知识考试。每年的5月上旬，县教体局根据开学初推荐的“校长引领教学”方面理论书籍为蓝本，结合学校教育教学实践，组织全县中小学校长、副校长参加的教育教学管理知识考试，并进行等级（优秀、达标、不达标）评价，考试平均成绩达到达标以上等次在学校综合评估“校长教育教学管理知识考试”项目中计满分。通过考试考察校长、副校长教育教学理论水平、教学案例分析能力，提升校长的综合教育理论素养。

（2）每学年校长施教1节示范引领课。由县级督导组统筹安排，对全县各中小学校长施教的示范引领课进行听评课，并进行等级（优秀、达标、不达标）评价，获得达标以上等次的校长在学校综合评估“示范引领课”项目中计满分。推动全县中小学校长深入课堂第一线，营造校长带头上课、上好课的良好教育生态。

（3）每学年开展1次校长精品录像课评比展示活动。为充分发挥校长在运用现代信息技术装备的引领作用，每年5月下旬，全县中小学校长将录制的精品录像课光盘上交至县级督导组，县级督导组将进行等级（优秀、达标、不达标）评价，获得达标以上等次的校长在学校综合评估“精品录像课展示活动”项目中计满分，获得优秀等次的校长将由教体局颁发“优质示范课”证书。

（4）每学期不定期检查1次（以上）校长（副校长）的任课情况。县级督导组根据《关于进一步明确教师工作量及学校聘请临时工作人员的通知》（龙教体字〔2015〕49号）文件精神，采取不打招呼形式，通过检查课程表与校长进课堂的实际情况，随机调查访问一批教师、学生和学生家长。校长任课情况属实并达到要求的，在学校综合评估“校长教学工作量”项目中据实计分。

（5）每学期不定期检查1次（以上）校长（副校长）听评课情况。校长每学期听评课至少12节，县级督导组通过查记录、访师生、验证资料的衔接性等途径检查校长参加听评课教研活动情况，根据校长实际听评课情况，在学校综合评估“校长听评课”项目据实计分。

2.校级督导。由校长、副校长、挂片责任督学、督学助理和教务处主任组成校级督导组，校长牵头实施对副校长、主任、副主任、教研（学科）组长教学工作的督导检查，要求做到：“五个至少”。

（1）每学期校长分别至少听评1节副校长、主任、副主任、教研组长、学科组长的推门课，校级督导组一学期听取全校教师的推门课，面对面听评课全覆盖。

（2）每学期校长、副校长至少驻点1个教研（学科）组，校级督导组成员覆盖所有教研（学科）组，督导本组教学工作，注重教研，向方法要质量。

（3）每学期至少开展1次各教研组活动情况的专项督导。督导结果作为考核教研（学科）组工作的重要依据。

（4）每学期至少组织2次教师执行教学常规情况的大检查。校级督导组根据《龙南县中小学教学常规实施要求》和学校相关制度，开展教师执行教学常规情况大检查，并将督导结果列入教研（学科）组考核、教师业绩考核。

（5）每学年至少组织1次教师专业知识考试。并将结果列入教师业绩考核。

3.学科组督导。由教研（学科）组长、督学助理组成学科督导组，教研（学科）组长牵头实施对本组教师教学工作的督导检查，要求做到“四个覆盖”。

一是实施教研（学科）组内教师互相听评课全覆盖。教研（学科）组所有成员的每位教师每学期必须听评课12节以上。鼓励在高年级学段中开展学生评教活动。

二是实施教师教学常规检查全覆盖。教研（学科）组对每位教师教学常规情况实行周周检查或抽查。

三是实施教师教学专题讲座全覆盖。每位教师每学年在本教研（学科）组开展1次教学专题讲座或中心发言。

四是实施“一师一优课”全覆盖。每位教师在每学年的“一课一名师、一师一优课”活动中晒课1节次以上，并积极参与部级、省级、市级、县级优课的评选。

五、工作要求

（一）加强宣传引导。各校要充分认识到教学督导工作要促进学校强化教学管理、提高教学质量、追求内涵发展的重要性。加大宣传，努力营造良好的教学督导氛围，做实、做好教学督导工作。

（二）各学校每学期开学1周内上交本校课务分工表和正式总课程表至督导室和教研室，县级督导组根据一致性原则，对照各校上交的课务分工表和正式总课程表开展县级督导工作。

（三）县级督导后，督导组撰写《督导报告》反馈给被督导单位，并将《督导报告》移交教体局相关职能股室备案，纳入考评。

（四）本实施方案适用于全县初中、小学阶段学校，学前教育阶段学校参照本方案执行。

六、保障措施

（一）加强组织领导。为保证校长引领教学“1+3”工程落到实处，达到预期效果，特成立龙南县中小学校长引领教学“1+3”工程领导小组，县教育体育局局长刘发胜同志担任组长，县教育体育局党委书记陈乐文同志担任副组长，县教体局其他领导班子成员为领导小组成员，领导小组下设办公室，设在督导室，督导室主任唐斌同志担任办公室主任，教研室主任张志鹏同志担任办公室副主任，督导室、教研室牵头组织工作的实施和考核。

（二）强化结果运用。教学督导工作作为评价校长教学领导力、教学管理、规范办学的重要方式，各部门各学校要强化督导结果运用。

1.由督导室牵头，协同人事股将县级督导结果作为校长任用、交流的重要依据（另行制定实施细则）；协同教研室将县级督导结果列入全县初中、小学综合考评（详见初中、小学综合考评细则）；协同教育股将县级督导结果作为十佳校长评选、校长绩效考核的重要依据（另行制定实施细则）。

2.各学校根据本校实际制定方案（细则），组织实施校级督导和学科组督导工作，并将校级督导结果和学科组督导结果列入教师业绩考核、教师绩效考核、教研（学科）组考核和作为各类评先评优的重要依据。

3.县督导室根据责任督学和督学助理在各级教学督导工作的履职情况，列入责任督学和督学助理考核和作为评先评优的重要依据。

2018年2月24日