龙南市教科体局关于落实2023年人大建议和政协提案办理工作情况的报告

一、基本情况

根据2023年《龙南市第二届人民代表大会第三次会议代表建议分工安排表》和《关于落实市政协二届三次会议委员会分组讨论意见建议办理工作责任分工表》，市教科体局对照有关要求，人大建议涉及牵头事项6项（第53号建议、第55号建议、第61号建议、第62号建议、第63号建议、第64号建议）和政协提案涉及牵头事项5项第42号提案、第44号提案、第46号提案、第49号提案、第80号提案），目前已全部办结。

二、人大建议完成情况

第一项 人大建议53 号：关于提高武当学校教师乡镇交通补贴的建议

根据省人社厅、省财政厅《关于乡镇机关事业单位工作人员实行乡镇工作补贴的通知》（赣人社发〔2015〕28号）和龙府办字〔2016〕67号文件精神，乡镇工作补贴从2015年1月1日起执行，原执行的乡镇干部交通补贴同时取消。乡镇工作补贴标准是根据乡镇的艰苦边远程度、交通便利程度、距离县城远近等因素划分。乡镇等级的划分由县人民政府根据当地实际情况确定，并报设区市人民政府核准后执行。

根据省人事厅、省教育厅、省财政厅《关于印发<江西省艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴管理办法>的通知》（赣人字〔2008〕281号）文件精神，我市艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴从2008年1月开始执行，艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴标准是根据乡镇的艰苦边远程度、交通便利程度、距离县城远近等因素划分。2020年1月参照乡镇工作补贴对最边远、边远划分的标准重新进行了确认，并报市人民政府核准后执行。乡镇工作补贴和艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴的发放标椎和乡镇边远等级的划分，一般要在省市统一要求调整时才进行调整，提出的建议在今后的调整时相关部门经研究后将适时给予采纳。

第二项 人大建议55 号：关于加大对民办幼儿园发展扶持力度的建议

根据国家、省、市关于大力发展学前教育的有关文件精神，我市大力推进了公办幼儿园建设工程，学前教育网络布局得到了合理优化，学前教育资源得到了大大扩充，学前教育办学水平得到了大面积提高，尤其是公办学前教育资源迅速增加，办园格局发生了较大的变化，以公办幼儿园为主导的办园格局基本形成。按照《江西省县域学前教育普及普惠督导评估计划表》（赣教督办字〔2021〕18号）部署安排，我市将于2024年按要求通过国家级评估验收，实现县域学前教育普及普惠目标。督导评估主要围绕幼儿园“三个面积”、全员教师持证上岗、教职工配备（不低于1:15）、全员缴纳“五险一金”、教师工资待遇5个核心指标。为进一步推动全市幼儿园特别是民办幼儿园发展，我局主要采取了以下措施：

一是规范管理，督导质量提升。为了推动民办幼儿园依规办园、依法治园，规范发展、特色发展，保障幼儿健康成长，努力办好人民满意的学前教育，我局将 2023年确定为“学前教育规范质量提升年”，并制定了《龙南市民办幼儿园规范管理与保教质量专项整治提升工作实施方案》，对照国家、省市有关规定要求，重点整治当前制约学前教育普及普惠、高质量发展的突出问题，实现幼儿园管理、办园条件、招生编班、师资配备、保育教育、收费管理“六个规范”，全面提升学前教育水平，促进幼儿园优质、规范、特色发展。由民办幼儿园包园指导责任人与业务主管学校共同参与，对辖区内所有民办园开展地毯式检查，做到全覆盖。认真梳理汇总各幼儿园存在的问题，逐园建立台账，并及时反馈，责令限期整改；对整改方案逐园进行跟踪指导，督促整改措施落实到位。严格民办幼儿园首次审批与续批程序，对现存面积不达标、教师配备不达标、设备设施落后、“小学化”倾向严重、保教保育质量低下、存在重大安全隐患的民办幼儿园限期一年整改到位，如仍未达标则将与公安、市监、住建、卫健、城管等部门联合执法，坚决取缔关停，县域内全面消除无证园。

二是加大扶持，助力普惠发展。对于符合办园标准的达标民办园，将加大扶持力度，支持鼓励民办幼儿园朝着优质普惠方向发展。（一）出台普惠性民办幼儿园教职工参保奖补政策。根据《国务院办公厅关于印发降低社会保险费率综合方案的通知》(国办发〔2019〕13号)、《人力资源社会保障部 财政部 国家税务总局 国家医疗保障局关于贯彻落实<降低社会保险费率综合方案>的通知》(人社部发〔2019〕35号)等相关文件规定，普惠性民办幼儿园按照最新“五险一金”缴纳标准，为全体教职工办理养老保险、失业保险、医疗保险、生育保险、工伤保险及住房公积金的，给予教职工每人每月150元奖补，奖补资金直接补给教师个人。（二）出台普惠性民办幼儿园分类综合奖补政策。每年按照《龙南市普惠性民办幼儿园扶持及管理细则》对普惠性民办幼儿园进行分类评估，第一等级占10%，第二等级占20%，第三等级占50%，其他为第四等级，按照评估结果进行分级综合奖补（第一等级600元/生/年，第二等级400元/生/年，第三等级200元/生/年）。

第三项 人大建议61号：关于将桃江乡红色名村纳入中小学思政课以及党校培训的现场教学基地的建议

近几年，桃江乡清源村发展迅猛，在桃江乡党委政府的领导下，充分挖掘了其红色资源，充分用好了中共信南县委旧址，已打造成为“美丽宜居示范村、红色教育阵地村、红色旅游景点村”。我们将根据中小学生年龄特点和培养目标，围绕“红色之旅”设计线路，充分利用红色资源，突出“寻访红色足迹，传承红色基因”主题，走进红色教育基地，把红色名村清源村的中共信南县委旧址，与金盆山战斗旧址等革命旧址有效结合起来，积极开展红色研学教育活动，从中了解革命先烈们抛头颅、洒热血的英勇事迹，在革命传统教育中触摸那段可歌可泣的历史，培养孩子的爱国主义精神、民族自豪感和历史使命感。

第四项 人大建议62号：关于中小学研学旅课程设计与实施的建议

根据赣州市教育局等部门《关于推进全市中小学生研学旅行的实施意见》（赣市教基字〔2017〕108号），龙南出台了《关于推进全县中小学生研学旅行活动的意见》（龙教科体发〔2019〕8号），积极推动中小学开展研学旅行工作，鼓励学校和教师研发中小学生研学旅行课程。

一是鼓励各学校建立研学旅行课程，精心设计好课程。各中小学根据不同学段特点、学生年龄特点和培养目标、学科教学内容需要，明确主题，精心设计研学旅行活动课程，注重突出研学旅行的专业性、知识性和趣味性。结合“三项”文化教育活动，开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、军事类、体验类等主题课程，打造红色革命文化、客家文化、绿色生态文化、苏区精神体验、美丽乡村行等研学旅行精品课程，促进我县“全域旅游”的发展。课程设置要做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免“只旅不学”或“只学不研”现象。

二是积极筹建课程体系。根据学段特点和地域特色，以培育和践行社会主义核心价值观为指导，以“学天下、行天下、成天下”为主线，以家乡、祖国、世界三个层面为路径，以地方、校本课程为载体，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的“行走家乡”“揽胜祖国”“阅读世界”研学旅行活动课程体系，实现引导学生增强社会参与，强化社会责任，增进国家认同和国际理解，全面助推核心素养培育落地落实的课程目标。

结合实际，鼓励学校自主研发校本教材，挖掘一线资深教师潜能，充分发挥我市文化底蕴厚重、生态资源丰富、工业农业发达的区域优势，结合我市特有的红色、绿色、古色文化资源，主题鲜明、形式多样地开展研学旅行活动。比如围绕“红色之旅”设计线路，充分利用红色资源，突出“寻访红色足迹，传承红色基因”主题，走进红色教育基地，如桃江清原村中共信南县委旧址、武当大坝游队革命旧址、安基山三南游击队革命旧址、金盆山战斗旧址等开展研学旅行活动，继续组织开展红色文化进校园、重走长征路等系列活动，从中了解革命先烈们抛头颅、洒热血的英勇事迹，在革命传统教育中触摸那段可歌可泣的历史，培养孩子的爱国主义精神、民族自豪感和历史使命感。

三是落实组织协调保障。研学旅行工作由教科体局牵头，发改委、公安局、财政局、交通局、文广新旅局、市场监管局、共青团等相关部门参与，有关乡（镇、场、管委会）大力配合，共同组成龙南中小学生研学旅行工作协调小组，制定有关政策，不断总结推动，为学校开展研学旅行活动提供支持。学校要高度重视，成立专门机构，制定具体工作方案，统筹包括研学旅行在内的课程管理，建立研学旅行长效管理体系。

四是做好培训与管理保障。加强师生的活动安全教育，尤其加强随行教师份内工作的培训考核、安全教育考核和安全履责培训考核。外出研学活动，学校必须做到“三个到位”，即师生购买意外险到位、校方责任险投保到位、对研学地点进行行前勘察到位。学校不得利用研学旅行活动加重学生及其家庭经济负担，确需远行并收取车船费用、场馆门票的研学旅行活动，要采用成本计价做好经费预算，并在活动结束后向家长公示费用账目。

第五项 人大建议63号：关于老人民礼堂与老武装部地块新建第七幼儿园的建议

目前，城区现有公办幼儿园8所，拟规划建设新增3所。目前，城区公办学前教育资源紧张，公办幼儿学位供给不能满足老百姓的入园需求。为此，市教科体局在去年初组织人员对城区教育网点布局进行了调研，增加城区学前教育资源，规划在老人民礼堂与老武装部地块新建第七幼儿园。结合龙南市国土空间规划及老城区历史文化街区保护规划，此地块综合利用规划有所调整。加强对此片区的幼儿园进行保教质量提升，让更多的幼儿就近入园。

现将第七公立幼儿园选址在金水大道中段太平钢材北侧（居民楼以东、金濂路以西、和谐路以南、太平钢材以北），新建一所规模为6个班180个学位的公办幼儿园，缓解城区公办学前教育办学压力。现正在进行预算编制，计划9月份开工建设。

第六项 人大建议64号：关于龙翔国际片区规划建设公立幼儿园的建议

龙南市在2024年要通过国家学前教育普及普惠评估验收。就目前形势而言，龙南公办学前教育各项指标还不能达到学前教育普及普惠验收要求，其原因在于城区公办学前教育资源紧张，目前城区共有公办幼儿园8所， 规划建设新增3所。学位供给不能满足老百姓的入园需求，这一矛盾在龙翔国际片区突出。为此，市教科体局在今年初组织人员对城区教育网点布局进行了调研，为进一步优化教育网点布局，增加龙翔片区学前教育资源，规划在龙翔国际地块（7.03亩）新建一所规模为12个班360个学位的公办幼儿园，解决龙翔片区公办学前教育资源紧张问题。

根据2023年2月1日召开的龙翔国际加油站项目建设工作调动会会议纪要，市自然资源局收回该地块并用作教育用地。现我局已启动该项目的前期工作，市自然资源局已审核同意该幼儿园项目选址用地并出具初审意见,正在进行规划方案设计，计划在2024年完成项目建设。 

三、政协提案完成情况

第一项 政协提案42号：关于进一步减轻教师负担的建议

龙南市教科体局高度重视，认真落实进一步减轻教师负担的措施，取得了良好的效果：一是成立专项工作小组，保障减负工作落实落细。为切实减轻教师负担，根据提案建议要求，成立以各职能部门为成员的“教师减负”工作领导小组，注重减负实效，狠抓减负工作措施落实。二是定期进校园开展督导，跟踪减负提质落实情况。市教科体局组织责任督学每月到片区学校开展“双减”“课后服务”督导工作，确保工作实施到位；于2023年5-6月到各校开展“双减”“课后服务”实施情况专项调研，详细了解学校和教师施行现状，针对学校和教师需求建立清单，依实际进行处理，帮助学校一起减轻教师们的工作负担。三是优化教师继续教育培训，统筹教研与培训的有机融合。持续关注教师继续教育培训，龙南市教科体局借助事业单位机构改革的契机，把原来的教师进修学校、电教室、教研室等相关部门职能统一整合在教育事业发展中心，由发展中心主任统一领导，协调在“信息技术和学科教研”等方面的教师特点，有针对性地选派教师参加培训，做到多元多层次的国培计划培训项目不重复，不冲突，不走过场，真正使训教结合；师训、教研部门将统筹各类培训项目，整合培训力量，精心设计培训内容，采用多样化培训方式，立足课堂教学，提高教师培训与教研契合度，切实减轻教师负担。四是完善收发文管理制度，精简统筹学校工作清单。我局将不断完善管理机制，严格把关“进校园”事务清单，在认真落实上级文件、通知要求的同时，通过精简工作内容、开展愉悦教师工作氛围活动等形式，切实做好为教师减负的工作。五是提升课后延时服务质量，巩固素质教育成果。持续提升拓展课后服务质量，促进学生全面发展。在“全覆盖、广参与”的基础上，学校要结合优势特色、学生学习和成长需求，充分利用校内和各类社会资源，开展丰富多彩的文体、艺术、劳动、阅读、科普、兴趣社团等课后拓展服务，供学有余力和兴趣广泛的学生自由选择。六是完善学校大型活动管理制度，确保活动目的不变味。秉承不影响教学秩序的原则，严格控制开展大型文体活动的数量，禁止利用学生正常上课时间进行演出排练以及训练。切实减轻教师的负担，为办好人民满意教育不懈努力。

第二项 政协提案44号：关于推进我市义务教育资源均衡布局优质发展的建议

根据江西省教育厅计划安排，我市将于2023年申报县域义务教育优质均衡发展督导评估。2022年3月，市委、市政府出台《龙南市推进义务教育优质均衡发展工作实施方案》，成立市委书记、市长“双组长”负责制的领导小组，市委、市政府主要领导主持召开动员部署会，全面启动了义务教育优质均衡发展创建工作。根据实施方案的安排，重点实施城区重点学校建设工程、薄弱学校扩容提质工程、校园文化内涵提升工程、教育信息化建设工程、教师队伍配齐配强工程等“五大工程”，在城区开工新建龙师附小龙翔校区、阳明一小、思源实验学校中和校区、龙师附小桃江校区、阳明二等5所新学校，加快实施镇一小、龙南二中、桃江学校等改扩建项目，补充城区学位，全面化解“大校额、大班额”，扩充学校占地面积、教学及教学辅助用房、运动场地面积，更新信息化教学设备和设施，加大力度补充教师，缩小城乡教育资源，到2024年，逐步实现县域义务教育优质均衡发展督导评估38项指标全部达标。

目前已投入4.9亿，投入使用阳明中学初中部，开工建设3所新学校，完成5所学校改扩建工程，新增教学及教学辅助用房面积6.41万平方米、体育运动场馆面积2.6万平方米，新增6490个学位，补充招聘247名教师，有效推进义务教育优质均衡发展工作。

市教科体局将更精准的举措，对标对表抓落实，持续加大教育投入，强力推进新、改、扩建项目，进一步完善教学设施，推进“县管校聘”改革，强化教师队伍建设，提升校园文化内涵，抓好学校精细化管理，争取早日通过县域义务教育优质均衡发展督导评估。

第三项 政协提案46号：关于引进国内一流教育资源把阳明中学创办成优质高级中学的建议

   2023年3月15日上午，由市委宣传部部长李俊锋主持召开了龙南市阳明中学办学模式论证会，选取了各方面代表参会。与会人员围绕阳明中学发展的三种办学模式（即：与龙南中学平行竞争办学、交由龙南中学托管办学、引进外地名校托管办学）进行了反复商议。综合考虑阳明中学2023年秋季招生在即，先采取“龙南市阳明中学独立办学，与龙南中学平行竞争”较妥，理由如下：

一是关于与龙南中学平行竞争。从周边县高中教育现状来看，近三年南康、宁都、信丰、安远、全南、上犹等地均增加新办一所优质公办高中，实行“同城双星”齐头并进、良性竞争，创新突破，带动本地教育质量整体提升，在稳定师资生源，有效遏止优质师生外流起到积极作用。

二是关于交由龙南中学托管。办好一所新学校尤其是高中学校，在学校内部管理、教师队伍建设、校园文化建设，需要花费大量精力破题攻坚。龙南中学高考成绩连续两年创历史新高，正处于快速上升的发展势头，如再分散力量投入精力举办新学校，势必会影响龙南中学当前良好的发展势头，拖累龙南中学的高质量发展。此外，也将造成阳明中学自身发展动力不足，缺乏创新及竞争力，不利于今后的持续发展。

三是关于引进外地名校托管或与名校合作。无论引进公办或民办名校，都需要一个较长时间的考察与商讨。如果没有反复考察、商议与酝酿，仓促引进，引进的托管校对龙南市情、学情不够深入了解，对本土教育情怀淡如水，以追逐名利为主，不利于龙南教育事业的持续发展。

2023年秋季阳明中学高中部招生，龙南市阳明中学加挂江西省龙南中学阳明校区的牌子，除原“创新班”学生直接进入龙南中学就学外，其他录取为省重点高中的生源两校平均分配，公平竞争。在过渡期满后，龙南中学和阳明中学两校在同等条件下同时招录“创新班”，更均衡分配优质生源。同时在办学过程中积极与国内一流名校加强互动，选取志同道合者，及时引进，提升办学水平，办人民满意的教育。

第四项 政协提案49号：关于优化学前教育布局，实现学龄前儿童就近入园的建议

在市委、市政府的高度重视下，去年下半年，高位推动了国家县域学前教育普及普惠发展工作，市委、市政府已于今年6月正式出台《龙南市迎接国家县域学前教育普及普惠督导评估工作实施方案》，围绕破解学前教育普及普惠短板等问题，强供给扩资源，重点推进城区公办园建设，着力优化乡镇学前教育布局，大力扩充学前教育资源，不断增添学前教育发展活力。近年我市规划启动实施幼儿园新（改、扩）建工程：一是推进城区公办幼儿园建设。推进实施城区公办幼儿园新建项目。在金水大道老气象局地段新建第七公立幼儿园（6个班180个学位）；在龙翔片区新建第八公立幼儿园龙翔分园（12个班360个学位）；将原勤业职工子女幼儿园改建为龙南市幼儿园勤业分园(8个班240个学位)；加快小区配套园石人花苑配套幼儿园建设。二是优化乡镇公办幼儿园布局。在人口相对密集的较大乡镇，优化公办园布局，解决学位不足和分布不均问题。在里仁中心小学原址，改建里仁镇第二公立幼儿园（9个班270个学位）；在杨村镇杨村香菇市场新建杨村镇第一公立幼儿园（6个班180个学位）。三是推进城镇小区配套幼儿园建设与移交工作。推进石人花苑小区（6个班180个学位）、高铁花苑小区（6个班180个学位）、江南院子（9个班270个学位）、华屹瑞府（9个班270个学位）、万达广场泰达城（21个班630个学位）等新建住宅小区配套幼儿园与主体建筑同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用，确保城镇小区配套幼儿园由市政府统筹安排办成公办幼儿园，并运转良好。待这些幼儿园完成建设后，将极大地缓解幼儿园学位紧张的问题，为2024年顺利通过国家县域学前教育普及普惠督导评估奠定坚实的基础。

第五项 政协提案80号：关于加强青少年心理健康的建议

（1）关于专业心理健康疏导的问题

一是加强心理健康师资队伍建设。根据《龙南市人民政府办公室关于印发<龙南市进一步加强学生心理健康教育工作实施方案>的通知》（龙府办字〔2023〕25号）要求，市教科体局印发了《龙南市学生心理健康教育工作实施方案》涉及教育部门职能股及各级各类学校主要工作任务清单，要求中小学校（含龙南中专）原则上按照师生比1：800配备专职教师，超过800名学生的中小学校采取专职教师和兼职教师相结合的方式配备，要求至少配有1名专职教师。专职心理健康教育教师必须专职从事心理健康教育工作，每周担任固定的心理健康教育课程（包括自我认识与生涯规划教育、活动课程、个别咨询或团体心理辅导）。二是加强心理健康教育基础设施建设。全面推进中等专业学校阳光辅导站建设，因地制宜推进中小学阳光辅导站建设，到2023年底，按照教育部《中小学辅导室建设指南》要求，乡镇中心校全面建成标准化阳光辅导站；不具备建设阳光辅导站的小规模学校，应设置相应心理辅导场所和一定设施设备，或纳入片区中心学校范围，统一提供心理健康教育服务。目前，市教科体局向上争取资金约200万元，用于39个中小学心理咨询室建设。投入资金约5万元与赣州梧桐心理咨询服务公司签订了合同，通过心理讲座、心理测评和个案定制服务等方式，多措并举开展心理健康教育活动。三是优化心理健康教育课程建设。发挥课堂教学和班团队会主渠道作用，统筹利用综合实践活动课程、地方课程或校本课程开展生命教育、亲情教育、挫折教育等心理健康教育，按照每两周不少于1课时的标准，将心理健康教育课程纳入教学计划和课表。各级各类学校每学期要在开学初和重要考试前至少开展1次入学适应心理讲座或心理拓展活动。以“积极心理学”理论为指导，形成“每两周1课时心理活动课+每月1课时心理班会课+每学年2次主题月活动”的心育课程体系，重点打造5月心理健康教育主题月、10月生命健康主题月品牌，进一步加强对起始年级的适应性教育。落实“双减”要求，定期监测学生学业负担及学生压力，发挥体育、美育、劳动教育及校园文化的重要作用，全面培养学生积极品质。

（2）关于教育主管部门指导与监督的问题

一是健全完善考核工作机制。压实校长“一把手”第一责任人的责任，将心理健康教育工作开展情况与学校、教师年度评估、评优评先挂钩。二是加强培养培训。实施心理健康教师三年培训计划，依托“国培”项目、“省培”项目以及赣州市级培训项目，分期分批开展中小学心理健康教育专兼职骨干教师培训（包括理论学习、技能辅导、实战观摩、案例督导等多种形式），提高教师基本理论、专业能力和操作技能水平。市教科体局每年要对专兼职心理健康教师进行全覆盖专题培训。将心理健康教育基础知识、基本技能纳入中小学校长任职资格培训、班主任培训和新教师入职培训，切实提高心理健康教育教学的科学性和有效性。自2月以来，龙南市教科体局组织近1000名班主任、心理教师参与心理辅导技能、沙盘游戏治疗和心理危机干预等各类培训，提升班主任解读和运用心理测评数据的能力，确保预警学生能够得到及时、有效的心理疏导。

（3）关于部门协调联动的问题

一是积极推进医教协作。依托赣南医学院、赣南卫生健康职业学院等医学院校资源，开展教师培训、学校结对帮扶、学生心理干预等工作。完善卫生健康副校长工作机制，建立精神卫生医疗机构对学校的支持协作机制，为中小学生提供及时高效转介服务。对已发现的有重大心理安全隐患并已超出学校工作或能力范围的学生，在做好保密工作的前提下，各学校要积极与家长沟通，指导家长及时转介到综合医院的专科或专科医院进行诊断治疗，并建立跟踪反馈制度。二是落实主体责任。市教科体局将健全龙南市中小学心理健康教育工作体系，明确牵头领导，落实专门人员，健全工作制度，建立协同联动机制，发挥好牵头抓总作用。

（4）关于家校共育的问题

市教科体局督促各学校、家长学校每年对家长开展至少1次心理健康知识培训，提高家长预防、识别子女心理行为问题的能力。积极创新日常沟通途径，通过家庭联系册、电话、微信、网络等方式，保持学校与家庭的常态化密切联系，帮助家长及时了解学生在校日常表现；要认真落实家访制度，推进“万师访万家”活动，学校领导要带头开展家访，班主任及任课教师团队每学年对每名学生至少开展2次家访，对贫困、留守、单亲等重点学生至少开展2次实地家访，并不定期随访。对入学时就确定患有抑郁症等心理障碍的学生，学校应与家长共同商定干预方案，指导家长科学理性地开展家庭教育和心理辅导。学生在校期间出现自杀自伤、伤人毁物等倾向的严重心理危机时，学校应及时协助家长送医诊治，并由专业医院出具相关证明方可复学。

（5）关于舆论引导的问题

一是优化未成年人社会环境。根据《龙南市人民政府办公室关于印发<龙南市进一步加强学生心理健康教育工作实施方案>的通知》（龙府办字〔2023〕25号）精神，市未成年人保护工作领导小组各成员单位要认真履行职能职责，加强协调联动，完善各项未成年人保护机制，大力净化社会环境，全力维护未成年人合法权益，对贫困、留守、流动、残疾和遭遇家暴、校园欺凌、丧亲等处境不利学生提供及时的心理关爱和创伤干预。二是建立健全数据监测反馈机制。公安、网信等部门要加强对各类网络平台的监测，发现学生通过网络讨论自杀方法等信息时，应及时向学校及其主管部门反馈，及时运用科技手段协助学校查找突然失联学生，为挽救生命做出最大努力。